Met inbegrip van leerjaar 1 telt de HAVO-afdeling vijf leerjaren. Het eerste leerjaar wordt doorgebracht in het brugklasgebouw en nadere informatie hierover vindt u bij de afdeling brugklas. In leerjaar 2 volgen de leerlingen alle lessen in het hoofdgebouw. De leerlingen zijn dan al aan onze school gewend omdat een klein aantal lessen in de eerste klas (zoals techniek en lichamelijke opvoeding) ook al in de vaklokalen van het hoofdgebouw plaatsvonden.
Vanaf leerjaar twee wordt het onderwijs zo goed mogelijk op de HAVO leerling afgestemd. Om dit te kunnen doen heeft het HAVO team, dat bestaat uit een dertigtal docenten die de meeste lessen binnen deze afdeling geven, een leerlingprofiel samengesteld. Dit profiel wordt iedere twee jaar geëvalueerd en luidt op dit moment:
- Onze HAVO leerlingen zijn spontane leerlingen die direct kunnen laten merken dat iets ze wel of niet bevalt. Leren doen ze het best en liefst aan de hand van concrete en gerichte opdrachten. Dan komt hun, niet geringe, potentie het best tot recht.
- Ze kunnen en moeten zelfverantwoordelijk en zelfstandig leren werken maar ze moeten daarbij niet worden overvraagd.
- De HAVO leerling heeft duidelijke sturing, controle en structuur nodig. Ook is het regelmatig geven van feedback heel belangrijk voor hun leerproces.
- Ze zijn gebaat bij gevarieerde werkvormen die tijdig afgewisseld moeten worden.
Van groot belang voor deze leerlingen is het hebben van een concreet perspectief. Een leerling die weet wat hij/zij in de toekomst wil, is een gemotiveerde leerling met een redelijk grote kans van slagen. Vandaar dat hier in ruime mate aandacht aan wordt besteed. Aan het einde van leerjaar twee houden de leerlingen zich al bezig met een stuk studie- en beroepenoriëntatie. In leerjaar drie gaan de leerlingen hiermee verder en kiezen de leerlingen hun profiel voor de bovenbouw. Uiteraard worden ouders bij deze keuze betrokken, via informatieavonden, oudergesprekken met mentoren en decanen en voorlichtingsbijeenkomsten voor de leerlingen. De leerlingen kunnen kiezen uit de volgende profielen: Natuur en Techniek, Natuur en Gezondheid, Economie en Maatschappij, en Cultuur en Maatschappij. Bij ieder profiel hoort een verplicht deel, een profieldeel en een vrij te kiezen deel. Alle vakken tellen mee voor de uitslag van het examen. Ook krijgen de leerlingen dan gedurende twee uur per week een zogenaamd HACO-programma. HACO staat voor Havisten Competent. Tijdens deze uren wordt aandacht besteed aan het aanleren en verbeteren van kennis en competenties die nodig zijn om een goede kans te maken op het HBO. Via zogenaamde webquests worden leerlingen voorbereid op een voortzetting van hun schoolloopbaan na het Heerbeeck College. Daarbij wordt ook veel tijd besteed aan zelfkennis, aan het systematisch leren samenwerken en het nadenken over de eigen sterke punten en ontwikkelpunten. De mentoren spelen hierbij een belangrijke rol. In het vierde leerjaar begint de bovenbouw. Er wordt dan een groter beroep gedaan op de zelfstandigheid en zelfwerkzaamheid van de leerling. Dit gebeurt onder andere doordat er een splitsing gemaakt wordt tussen KWT-uren en contacturen. Tijdens de contacturen krijgen leerlingen les zoals ze gewend zijn, volgens het rooster. Tijdens KWT-uren kan een leerling een keuze maken voor een vak. Die keuze kan gebaseerd zijn op interesse of op de behoefte aan extra ondersteuning. Ondanks de grotere zelfstandigheid van de leerling speelt de docent een centrale rol. Hij stuurt het leerproces, bewaakt het en is de eerst aangewezen persoon om de leerling te helpen bij het zoeken van de weg naar zelfstandigheid. Ook de mentor speelt hierbij een belangrijke rol. Behalve de nodige vakkennis komt ook hier weer het HACO-onderwijs aan bod.
De leerling begint in leerjaar 4 met het profielwerkstuk. Dit is een soort meesterproef waarin de leerling laat zien vooral de procesmatige kant van een grotere opdracht te beheersen. De opdracht bestaat inhoudelijk uit bronnenonderzoek, een praktische opdracht en een gedegen verslag. Met het oog op de zelfontwikkeling van de leerling begint het profielwerkstuk met een reflectie op wie de leerling zelf is en wat hem/haar in de toekomst van belang lijkt.
Vanuit deze zelfreflectie wordt een onderwerp gekozen dat aansluit bij het beoogde vervolgonderwijs of beroep. In leerjaar 5 wordt het profielwerkstuk begin maart afgerond. Ook hebben de leerlingen in HAVO 5 een beroepenstage waarbij het zicht op een mogelijk vervolgonderwijs of beroep, alsmede het zicht op zichzelf, verder worden verdiept.
Leerjaar 5 is bovendien het echte examenjaar. Onderdelen van het examen worden al in het begin van leerjaar 5 getoetst. De organisatie van de toetsen lijkt zoveel mogelijk op die van het Centraal Schriftelijk Examen en de leerlingen besteden ruim de tijd aan examenvoorbereiding. De schoolexamens worden verzameld in het examendossier. Aan het einde van het vijfde leerjaar volgt het landelijke Centraal Schriftelijk Eindexamen (CSE). Havo-leerlingen die hun examen hebben gehaald kunnen doorstromen naar het hoger beroepsonderwijs (hbo). Doorstromen naar klas vijf van het vwo is een lastige zaak omdat havo leerlingen een vak minder hebben dan vwo-leerlingen.
AfdelingsleidingDe afdeling HAVO wordt geleid door adjunct-directeur dhr. Koos Boer. Hij wordt daarbij terzijde gestaan door de afdelingsleider dhr. Frank de Rooij. Dhr. De Rooij is belast met de dagelijkse gang van zaken, zoals zaken die te maken hebben met lesroosters, cijfergeving en rapportage, aan- en afwezigheid, verlofaanvragen, leerlingengedrag. Daarnaast is hij belast met de algemene leerlingenbegeleiding. Voor specifieke leerlingenproblematiek wordt de leerlingenbegeleider havo/vwo, dhr. Pascal Muller, ingeschakeld. Tot de specifieke leerlingenproblematiek worden zowel problemen op sociaal-emotioneel gebied als leerproblemen gerekend.
De decaan, dhr. Tommy van Loosdregt, is de eerst verantwoordelijke voor het keuzeproces van de leerlingen in H3-4-5. In nauwe samenwerking met de mentoren en vakdocenten begeleidt hij de leerlingen bij de keuze van het juiste profiel. In de eindexamenjaren verzorgt hij de loopbaanoriëntatie, die moet leiden tot de juiste vervolgstudie op het HBO. De mentor van de afzonderlijke klassen fungeert als spil. Bij hem/haar komt alle informatie bijeen die van belang is voor een adequate begeleiding van de afzonderlijke leerling. Via hem/haar kunnen zaken terecht komen bij de afdelingsleiding, de leerlingbegeleider, de decaan en de vakdocenten.
Toelating havo 4 Leerlingen die in het bezit zijn van een diploma vmbo-t kunnen zich in principe aanmelden (wat niet hetzelfde is als daadwerkelijk worden toegelaten) voor de vierde klas van de HAVO. Verplicht zijn wiskunde en een tweede moderne vreemde taal in het vakkenpakket van het vmbo-t, tenzij een leerling instroomt in het profiel C&M. Voor enkele profielen gelden nog aanvullende eisen. Ook voor deze doorstroming geldt, dat elk verzoek tot toelating door een toelatingsadviescommissie wordt beoordeeld. In haar besluit weegt het advies van de afleverende school of afdeling, ook wat betreft motivatie en attitude, erg zwaar.