Op elke school is in meer of mindere mate sprake van kwaliteitszorg. Denk maar aan klankbordgroepen, leerlingenquêtes, scholing, opstellen van een gedragscode en klachtenregeling. Soms gaat het daarbij om in de tijd gegroeide vormen van kwaliteitszorg, die niet expliciet zijn verwoord. Scholen zullen verantwoording moeten afleggen over de kwaliteit van het gevoerde beleid. Ouders, leerlingen, medezeggenschapsraad en overheid vragen hier steeds nadrukkelijker om. De ranglijsten in Trouw en Elsevier zijn in dit opzicht illustratief. Maakt de school waar wat in de schoolgids beloofd wordt? Eigenlijk gaat het bij kwaliteitszorg in scholen om vijf eenvoudige vragen:

Doen we de goede dingen?
Doen we die dingen ook goed?
Hoe weten we dat?
Vinden anderen dat ook?
Wat doen we met die wetenschap?

Kortom, kwaliteitszorg betekent dat scholen de 'goede dingen nog beter proberen te doen'. Daarvoor is feedback nodig. Bijvoorbeeld: leren onze leerlingen goed, hoe weten we dat en zien anderen dat ook?



VOBO heeft besloten - met oog voor en behoud van het vele goede dat er al is - werk te  maken van systematische kwaliteitszorg. Concreet betekent dit dat er binnen VOBO evaluatieonderzoeken zullen plaatsvinden. Zo worden er waarderingsonderzoeken op het Kempenhorst College en Heerbeeck College gehouden. Leerlingen, ouders en docenten worden gevraagd enquêtes in te vullen die onder meer gericht zijn op pedagogisch klimaat, didactiek en vaardigheden. Adviesbureau Toppen Onderzoek & Beleid zal daarbij ondersteuning bieden. Na het opstellen van een gedegen analyse en rapportage zullen deze onderzoeken leiden tot verbeterplannen en acties. De komende jaren vinden (herhaalde) metingen plaats aangezien kwaliteitszorg een cyclisch proces is.
Naast deze metingen vormt zelfevaluatie & visitatie een belangrijk onderdeel van onze kwaliteitszorg. In samenwerking met scholen als het Pius X College in Bladel, het Strabrecht College in Geldrop en het Christiaan Huygens College in Eindhoven wordt ieder jaar een specifiek onderwerp diepgaand onderzocht. De evaluatiegegevens die hieruit voortkomen, vormen input voor acties die moeten leiden tot verbetering van het dagelijks werk in en buiten de klas.
In het ‘Plan van aanpak kwaliteitszorg’ (zie onderstaande link) worden deze en andere actuele activiteiten nader toegelicht.